El 22 de mayo de 2009 18:38, Agustín Benito Bethencourt
<gerente@asolif.org> escribió:
Hola,
la verdad es que no sé muy bien por dónde empezar. he escrito algunos argumentos.
La idea general es explicar por qué hay que promocionar los sistemas libres en educación y terminar con una o dos freses concretas sobre los portátiles. Es decir, un texto más o menos extenso atemporal y unas líneas sobre actualidad, siguiendo la línea de que nuestras opiniones públicas tenga vigencia durante largo tiempo y tracen una línea recta con la que podamos sentirnos todos confortables. Siempre ajustándonos a nuestro intereses, claro.
1.- Cambios de paradigma en las políticas educativas en torno a las TIC
a.- Paso del aprendizaje de versiones concretas de productos a aprendizaje de habilidades generales en torno a herramientas genéricas.
b.- Abandono en la escuela de terminologías comerciales protegidas bajo copyright por otra generalista y universal.
c.- Fomento de las interacción en el aula entre miembros de la comunidad educativa gracias al intercambio sin restricciones de contenidos y herramientas
d.- La Adminisrtación educativa se convierte en generador de políticas que influyen en el software que se usa en el aula en lugar de adaptarlas a los productos que ofrece el mercado.
e.- Adaptación en gran medida de las políticas de actualización de software y hardware a sus necesidades frente a los imperativos del mercado.
f.- Flexibilización de las políticas de inversión en software, permitiendo su adaptación a la disponibilidad de recursos y no a los periodos obligatorios de renovación de licencia.
g.- El docente, o incluso el alumno, se convierte en productor de herramientas y sistemas en mayor medida que en la actualidad ante la reducción de restricciones.
2.- Impacto o consecuencias directas de las libertades del software libre en educación...
A.- Personalización de escritorio: adaptación de las herramientas a diferentes edades.
B.- Internacionalización: adaptación de escritorio, aplicaciones, documentación y contenidos a diferentes idiomas.
C.- Distribución: compartir software y documentación sin restricciones entre miembros de la comunidad educativa y administraciones
D.- Adaptación de las herramientas a las capacidades de los alumnos, incluso en casos extremos como discapacitados o superdotados.
E.- Establecimiento de perfiles de usuario diversos en un mismo escritorio lo que permite el mejor aprovechamiento de los recursos.
F.- Adaptación del software a las capacidades del hardware, mejorando su aprovechamiento y vida útil.
3.- Otras ventajas
I.- Educar en compartir también en el aula de informática. Supresión de resticciones legales y técnicas (formatos incompatibles, DRM, virus, etc.).
II.- Diferentes CCAA tienen han implantado diferentes arquitecturas, modelos de gestión y servicios. Los escritorios libres se adaptan a entornos diversos puesto que utilizan estándares abiertos.
III.- Reutilización de equipamiento obsoleto para otros fines con el consiguiente aumento del ratio equipo útil/alumno.
IV.- Posibilidad real de definición y ejecución de:
i.- Políticas de actualización de escritorios a gran escala.
ii.- Monitorización y gestión de escritorios y uso de aplicaciones a gran escala.
iii.- Políticas propias en torno a la documentación de las aplicaciones y escritorios.
V.- Reducción de costes de licencia y documentación asociada al software.
No están ordenadas por orden de impacto o relevancia y hay muchas más. Me he centrado en el escritorio dado que vamos luego a hablar de portátiles. Ya me dicen....
Por cierto, qué coñazo son los políticos con el ratio ordenador / alumno. Deberían comenzar a hablar de ordenador útil / alumno. O mejor, horas de docencia con ordenador / alumno. En fin....
Saludos
--
Agustín Benito Bethencourt
Gerente de ASOLIF
gerente@asolif.org
http://www.asolif.org